MASTERCLASS EN VIVO · NEURODIDÁCTICA
Lo corregiste. Lo explicaste otra vez. Y a la semana vuelve el mismo error.
Equivocarse no garantiza aprender del error: la diferencia está en lo que pasa después. La Dra. Iroise Dumontheil (University of Melbourne) te muestra cómo enseñarlo, en el aula y en el consultorio.
Un único pago · Garantía de 7 días · Pago seguro
- En vivo el sábado 31 de octubre, 17:00 (Argentina)
- 2 horas con la Dra. Dumontheil
- En inglés, con traducción simultánea al español
- Acceso asincrónico después del vivo
LO QUE PASA DESPUÉS DEL ERROR
¿Por qué vuelve el mismo error?
Le explicaste que 2/5 es más que 2/7. Lo entendió. Lo resolvió bien. A la semana vuelve a elegir 2/7, «porque 7 es más que 5».
No es falta de interés. Tampoco una mala explicación. Muchas veces es la primera intuición, que gana otra vez.
Equivocarse no garantiza aprender del error. El error enseña cuando, después, la persona detecta el conflicto, calibra qué tan segura estaba, hace una pausa útil y revisa su estrategia.
Eso se puede enseñar. En esta MasterClass, la Dra. Dumontheil te muestra cómo, con ejemplos de matemática y ciencias que aparecen en cualquier aula y en cualquier consultorio.
PRUÉBALO EN TI
Antes de seguir, responde tú
Una pregunta de fracciones y cuatro pasos: responde, marca qué tan seguro estás, compruébalo con un dibujo y decide si mantienes tu respuesta.
No hay nada que juzgar: lo interesante es lo que pasa entre tu primera idea y tu decisión final.
Paso 1 de 4
¿Cuál es mayor?
Toca la fracción que te parezca mayor.
QUIÉN DA LA MASTERCLASS
Dra. Iroise Dumontheil, University of Melbourne
Es profesora de Psicología y ARC Future Fellow en la Melbourne School of Psychological Sciences. Desde 2023 estudia cómo se desarrolla la metacognición.
Antes fue profesora de Neurociencia Cognitiva en Birkbeck, University of London, donde dirigió su laboratorio durante más de diez años. Recibió la Spearman Medal de la British Psychological Society.
Con su equipo de UnLocke creó Stop & Think, un programa breve: 12 minutos al inicio de la clase, tres veces por semana, durante 10 semanas.
- Profesora de Psicología, University of Melbourne
- ARC Future Fellow: el desarrollo de la metacognición
- Spearman Medal, British Psychological Society (2015)
- Más de 100 publicaciones y 9.500 citas
STOP & THINK
Stop & Think, contado completo
Un programa breve, al inicio de la clase, para frenar la respuesta rápida y razonar. Cuando se puso a prueba mostró avances en ciencias, equivalentes a dos meses de progreso, y ningún beneficio adicional en matemática.
Contar el resultado completo también es enseñar con evidencia.
Lo que mostró el ensayo
Ciencias+2 meses de progreso
MatemáticaSin progreso adicional
QUÉ VAS A VER EN VIVO
Dos horas, del error al ajuste
El recorrido de la MasterClass del sábado 31 de octubre:
Las funciones ejecutivas y su desarrollo
Memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad: por qué siguen madurando hasta la adolescencia.
Matemática, ciencias y cerebro
Por qué automatizar los hechos aritméticos libera memoria de trabajo para pensar.
Atención y analogías que enseñan
Comparar ejemplos lado a lado y marcar dónde se rompe la analogía.
Pensar sobre el propio desempeño
Por qué los niños usan mejor sus funciones ejecutivas cuando se les pide reflexionar sobre cómo les fue.
Cuando la intuición gana
Área y perímetro, 0,2 × 0,4, 2/7 y 2/5: responder rápido o frenar y razonar.
Descargar el pensamiento
Dedos, material y dibujos: cómo ayudan con las fracciones y con el sesgo del número mayor.
LA SECUENCIA
Lo que vuelve fértil un error
El error se vuelve fértil cuando, después, la persona detecta el conflicto, calibra lo que sabe, hace una pausa útil, revisa su estrategia y prueba un ajuste. Un ciclo que se puede enseñar, paso a paso.
La primera idea llega rápido. A veces, equivocada.
Notar que algo no cierra entre lo que pensó y lo que ve.
La confianza se registra; la comprensión se demuestra.
Pausar no es demorarse: es cambiar la calidad de la revisión.
Releer, comparar, buscar un ejemplo que ponga a prueba la primera idea.
Probar un ajuste y aplicarlo a un caso nuevo.
DESPUÉS DEL ERROR
Tres momentos, tres cambios que puedes probar mañana
Situaciones de todos los días, leídas con la MasterClass, con una acción concreta para tu próxima clase o sesión.
Antes de corregir
Responde rápido, muy seguro… y se equivoca
Contesta sin dudar. Cuando le marcas el error, se sorprende. O al revés: acierta, pero no sabe por qué.
La confianza se registra; la comprensión se demuestra. La evidencia sugiere que ajustar la confianza a lo que realmente se sabe sigue desarrollándose en la adolescencia.
Try it tomorrow
- Antes de corregir, pregúntale: «¿qué tan seguro estás, del 0 al 3?».
- Después de comprobar, miren juntos esa marca: ¿coincidió con lo que pasó?
Una pausa útil
«¡Ya sé!», y responde antes de terminar de leer
La respuesta rápida llega primero. Como la liebre del cuento: corre, y a veces se equivoca de camino.
Pausar no es demorarse: es cambiar la calidad de la revisión. La pausa necesita una acción concreta de revisión.
Try it tomorrow
- Antes de responder, pídele una tarea corta: releer la consigna y buscar un ejemplo que ponga a prueba su primera idea.
- Usen una señal compartida: «¿liebre o tortuga?».
Revisar y ajustar
«2/7 es más que 2/5, porque 7 es más que 5»
Compara los números de abajo y no las cantidades. Es el sesgo del número mayor, y aparece una y otra vez.
Representar las cantidades en los dedos, con material o en un dibujo ayuda a descargar el pensamiento. Pero no alcanza con tenerlo a mano: en su estudio, las tortas de fracciones digitales se usaron poco.
Try it tomorrow
- Pídele que dibuje las dos fracciones en tortas del mismo tamaño antes de decidir.
- Si cambia de respuesta, que explique qué vio en el dibujo que no veía en los números.
DESPUÉS DE LA MASTERCLASS
Lo que vas a poder hacer en tu próxima clase o sesión
Usar una rutina para después del error
Confianza, pausa, comparar y ajustar.
Preguntar antes de corregir
Una marca de confianza que después se compara con el resultado.
Diseñar pausas que revisan
Con una acción concreta: releer, comparar, buscar un contraejemplo.
Cambiar «¿entendiste?»
Por «explica», «justifica» y «aplícalo a un caso nuevo».
Enseñar con analogías y representaciones
Ejemplos lado a lado, dibujos y material para pensar con menos carga.
PARA QUIÉN ES
Para quien acompaña a aprender del error, en el aula y en el consultorio
- Psicopedagogas, logopedas y terapeutas que acompañan a quien repite el mismo error, en sesiones individuales o en grupos pequeños.
- Docentes de primaria y secundaria, en especial de matemática y ciencias.
- Maestras integradoras y equipos de orientación que trabajan autorregulación y estrategias de estudio.
- Profesionales que orientan a familias y escuelas sobre cómo acompañar el error.
Todo lo que recibes
- MasterClass en vivo de la Dra. Iroise Dumontheil (2 horas, sábado 31 de octubre)Garantía de 7 días desde la compra
$40$19- Traducción simultánea al español
- Incluida
- Acceso asincrónico después del vivo
- Incluido
En el checkout puedes sumar, si quieres:
- Caja de herramientas de neurodidáctica: «¡Detectives de fracciones!» (PDF, 15 p.)
- Certificado de participación
Precio especial por tiempo limitado
$40$19
Antes $40. Hoy, $19: la MasterClass en vivo de la Dra. Iroise Dumontheil, con traducción simultánea y acceso asincrónico.
Un único pago · Sin suscripción · Garantía de 7 días
Garantía de 7 días
Si en los 7 días desde tu compra sientes que no es para ti, escríbenos y te devolvemos el dinero.
escríbenosAplica a la compra de la MasterClass.
Preguntas frecuentes
Lo que suelen preguntar psicopedagogas, logopedas y docentes antes de acceder.
¿Cuándo es y a qué hora?
El sábado 31 de octubre, durante 2 horas: 14:00 en México y Guatemala, 15:00 en Colombia, Perú y Ecuador, 16:00 en República Dominicana y Puerto Rico, 17:00 en Argentina, Chile, Uruguay y Paraguay, y 21:00 en España.
¿Qué pasa si no puedo conectarme en vivo?
Tienes acceso asincrónico a la MasterClass después de la transmisión, para verla a tu ritmo.
¿En qué idioma es?
La Dra. Dumontheil la dicta en inglés, con traducción simultánea al español.
¿Sirve si trabajo en consultorio y no en un aula?
Sí. Preguntar qué tan seguro está, proponer una pausa que revisa y comparar antes de ajustar funciona en una sesión uno a uno y en grupos pequeños, y sirve para orientar a docentes y familias.
¿Qué incluye el cuadernillo «¡Detectives de fracciones!»?
Es opcional y lo sumas en el checkout: 15 páginas para imprimir con desafíos de fracciones (una cosecha, tortas, la recta numérica y un comedero) para anticipar una respuesta, registrar qué tan seguro se está, comprobarla con una estrategia y decidir si mantenerla o revisarla, con una ficha de acompañamiento para el profesional.
¿Incluye certificado?
El certificado de participación es opcional: puedes sumarlo en el checkout.
¿Es parte de la Especialización en neurodidáctica?
Sí: es la tercera MasterClass de la Especialización Wumbox en neurodidáctica. Aquí accedes solo a esta MasterClass.
Another question? Write to soporte@wumbox.com
TU PRÓXIMO PASO
Que el próximo error enseñe algo
- Detectar el conflicto
- Calibrar la confianza
- Una pausa útil
- Revisar la estrategia
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