MASTERCLASS EN VIVO · NEURODIDÁCTICA
Dra. Mariale HardimanProfesora emérita · Johns Hopkins University
Cómo enseñar a partir de las neurociencias: 6 metas para planificar con el cerebro en mente
Planificas la actividad, pero ¿planificas también la emoción, el espacio y la evaluación? La creadora del Brain-Targeted Teaching® Model te muestra 6 metas para revisar cualquier sesión o clase, y tú te llevas qué cambiar en tu próxima sesión, en el consultorio y en el aula.
Un único pago · Garantía de 7 días · Pago seguro
- En vivo el sábado 24 de octubre
- 2 horas con la Dra. Hardiman
- En inglés, con traducción simultánea al español
- Acceso asincrónico después del vivo
- Brain-Targeted Teaching®
- Clima emocional
- Estrés y aprendizaje
- Entorno físico
- Panorama general
- Dominio del contenido
- Aplicación creativa
- Evaluación que refuerza
- Funciones ejecutivas
- Cognición corporizada
- Neuromitos
- Las artes en cada meta
QUÉ VAS A VER EN VIVO
Dos horas, un modelo para planificar
El recorrido que propone la Dra. Hardiman para la clase del sábado 24 de octubre:
¿Qué es verdad sobre el aprendizaje?
Diez afirmaciones sobre el cerebro que todavía circulan, puestas a prueba: de los «estilos de aprendizaje» al 10% del cerebro.
Funciones ejecutivas y cognición corporizada
Por qué las funciones ejecutivas son frágiles, y cómo el cuerpo y el movimiento también enseñan: un enfoque de cerebro completo.
El Brain-Targeted Teaching® Model
Las 6 metas del modelo, empezando por la primera: el clima emocional para aprender.
La integración de las artes
Cómo el modelo incorpora las artes en cada meta para trabajar funciones ejecutivas y cognición corporizada a la vez.
Reflexión y aplicación
El momento de llevar el modelo a tu propia planificación.
EL PROBLEMA
¿Tu consultorio y tu aula ayudan al cerebro o lo distraen?
Preparas la sesión con cuidado: el objetivo, el material, la actividad. Y aun así llega tenso, se dispersa con lo que hay sobre la mesa, no sabe para qué está haciendo eso o, a la semana, ya no lo recuerda. Te pasa en el consultorio y en el aula.
El Brain-Targeted Teaching® Model propone que eso también se planifica: el clima emocional, el espacio, el panorama general, la práctica, la aplicación y la evaluación son decisiones, no detalles.
«Emoción, cognición y conducta son interdependientes: cada una ejerce una poderosa influencia sobre las otras.» (Ma, 2017), una de las ideas con las que la Dra. Hardiman explica por qué el clima emocional va primero.
En esta MasterClass en vivo, la Dra. Hardiman te muestra las 6 metas del modelo y cómo empezar por la primera, para que la próxima sesión, la orientación a una familia o tu clase partan de cómo aprende el cerebro.
ANTES DE EMPEZAR
Lo que necesitas para aprovecharla
Sin formación previa en neurociencias
El modelo traduce aportes de las ciencias del aprendizaje en decisiones concretas de planificación, enseñanza y evaluación.
Tu español alcanza
La Dra. Hardiman la dicta en inglés y se transmite en vivo con traducción simultánea al español.
Dos horas el sábado 24
A las 11:00 de Argentina (14:00 UTC). Si ese día no puedes, tienes acceso asincrónico después del vivo.
Una sesión o una clase para revisar
Ten a mano una planificación real: al terminar, la miras con las 6 metas del modelo.
EL MODELO
6 metas para planificar una sesión o una clase con el cerebro en mente
El Brain-Targeted Teaching® Model ordena la enseñanza en seis metas («brain targets») agrupadas en tres áreas: el entorno (las emociones y el espacio), el dominio del contenido (el panorama general y la práctica) y la aplicación (resolver problemas de forma creativa y evaluar).
Sirve para revisar una sesión individual, una secuencia o una intervención psicopedagógica, y también una clase. Así se lee cada meta:
BT-1 · Sentirse seguro
Clima emocional
Un clima emocional positivo e inclusivo, y una conexión emocional con el contenido, favorecen el aprendizaje.
- En la sesión
- Empieza con un momento para nombrar cómo llega, antes de pedirle esfuerzo.
- En el aula
- Abre con una bienvenida y una consigna sin amenaza: equivocarse es parte de la tarea.
BT-2 · Sentido de lugar
Entorno físico
El entorno físico capta la atención: el modelo cuida la novedad, el orden y la presentación del espacio según el propósito.
- En la sesión
- Antes de que entre, deja sobre la mesa solo lo que pide la primera actividad.
- En el aula
- Ordena el espacio según la tarea del día y cambia algo cuando quieras renovar la atención.
BT-3 · Sentido de propósito
Panorama general
Los conceptos del panorama general dan un esquema donde lo nuevo se conecta con lo que ya sabe.
- En la sesión
- Muéstrale en un mapa simple qué trabajan hoy y con qué se conecta.
- En el aula
- Abre la unidad con un organizador gráfico a la vista y vuelve a él en cada clase.
BT-4 · Dominar contenidos, habilidades y conceptos
Enseñanza para el dominio
El dominio llega con ensayos repetidos y elaboración, y las artes son una estrategia para lograrlo.
- En la sesión
- Vuelve sobre lo mismo de otra manera: decirlo, dibujarlo, hacerlo con el cuerpo.
- En el aula
- Repasa con variaciones: la misma idea, nunca la misma ficha dos veces.
BT-5 · Aplicar lo aprendido con sentido
Enseñanza para la aplicación
Aplicar el conocimiento resolviendo problemas de forma creativa, en contextos reales.
- En la sesión
- Cierra con un desafío nuevo que pida usar lo trabajado, no solo repetirlo.
- En el aula
- Propón un problema real donde lo aprendido sirva para crear o decidir.
BT-6 · Demostrar dominio y aplicación
Evaluación del aprendizaje
La evaluación como una forma de reforzar el aprendizaje, no solo de comprobarlo.
- En la sesión
- Al final, que marque cómo le fue y qué apoyo le sirvió: verde, amarillo o rojo.
- En el aula
- Ofrece más de una forma de mostrar lo aprendido y úsalo para decidir el próximo paso.
META 1 · CLIMA EMOCIONAL
Primero, que se sienta seguro
El modelo empieza por el clima emocional. La Dra. Hardiman presenta estudios que muestran que el estrés tóxico dificulta el aprendizaje y afecta estructuras como el hipocampo, además de las funciones ejecutivas, la cognición y la regulación emocional.
Del otro lado, las emociones positivas amplían el foco de la atención y el pensamiento global, y se asocian a un mejor rendimiento académico.
Para explicarlo usa una metáfora: el «downshifting», el cambio a una marcha más baja. Ante una emoción negativa procesamos desde el centro emocional y perdemos el foco en el pensamiento de orden superior.
Por eso el clima se planifica: menos miedo y amenaza, más calidez, apoyo, conexión y pertenencia. En una sesión uno a uno, empieza por cómo llega; en el aula, por cómo se siente el grupo.
Lo que resta
- Miedo y amenaza
- Efectos del estrés
Lo que suma
- Clima cálido y de apoyo
- Conexión y pertenencia
NEUROMITOS
¿Mito o realidad? Diez ideas que todavía circulan
La Dra. Hardiman abre con un test de verdadero o falso sobre el aprendizaje. Las diez afirmaciones son falsas. Cuando se lo tomó a 65 profesores universitarios, este fue el porcentaje que respondió bien cada una.
Muchas de estas ideas llegan al consultorio y al aula en materiales, capacitaciones y en lo que preguntan las familias. Reconocerlas es el primer paso para planificar sin ellas.
Profesores universitarios que la identificaron como falsa (N = 65)
QUIÉN DA LA MASTERCLASS
No salió de un laboratorio: salió de una escuela
La Dra. Mariale Hardiman creó el Brain-Targeted Teaching® Model mientras dirigía la Roland Park Elementary/Middle School, en Baltimore, una escuela que obtuvo la distinción Blue Ribbon.
Es profesora emérita de la Johns Hopkins University, donde fundó la Neuro-Education Initiative de la School of Education y los programas Mind, Brain, and Teaching.
Su modelo une la investigación con la práctica: traduce aportes de las ciencias del aprendizaje en decisiones concretas de planificación, enseñanza y evaluación.
- Profesora emérita, Johns Hopkins University
- Creadora del Brain-Targeted Teaching® Model
- Fundadora de la JHU Neuro-Education Initiative
- Exdirectora de escuela en Baltimore
Johns Hopkins
Profesora emérita de la Johns Hopkins University
BTT®
Creadora del Brain-Targeted Teaching® Model
Blue Ribbon
Distinción de la escuela que dirigía en Baltimore
Mind, Brain & Teaching
Programas que fundó en Johns Hopkins
“Un marco para aprender y liderar con alegría.”
DEL MODELO A TU PRÓXIMA SESIÓN
Cuatro metas, cuatro cambios que puedes probar mañana
Situaciones de todos los días en el consultorio y en el aula, leídas con las metas del modelo, con una acción concreta para la próxima sesión o clase.
Meta 1 · Clima emocional
Llega tenso y la sesión empieza cuesta arriba
Viene de un mal día en la escuela, o sabe que hoy toca lo que más le cuesta. Si arrancas pidiendo esfuerzo, la emoción gana: es el «downshifting» que describe la Dra. Hardiman.
El modelo pone el clima emocional primero: un clima cálido, de apoyo y de pertenencia es parte de lo que se planifica, no un extra.
Pruébalo mañana
- Abre con dos minutos para que nombre cómo llega: una palabra, una cara o un color.
- Si lo que viene es nuevo, anticípalo: qué van a hacer y que equivocarse está permitido.
Meta 2 · Entorno físico
Sobre la mesa hay de todo, y todo compite
Los lápices de colores, el juego de la sesión anterior, el celular de la mamá: cada objeto a la vista es una invitación a mirar otra cosa.
Para el modelo, el entorno físico es una meta en sí misma: el espacio capta la atención, por eso se cuidan la novedad, el orden y la presentación según el propósito.
Pruébalo mañana
- Antes de que entre, deja sobre la mesa solo lo que necesita la primera actividad.
- Ten el material siguiente preparado aparte y preséntalo cuando llegue su momento.
Meta 3 · Panorama general
Hace la actividad, pero no sabe para qué
Completa la ficha de las vocales y la de las sílabas, pero para él son tareas sueltas. Sin el panorama, cada pieza se olvida por separado.
La meta 3 propone diseñar desde el panorama general: un esquema, como un mapa conceptual, donde lo nuevo se conecta con lo que ya sabe.
Pruébalo mañana
- Abre con un mapa simple: de dónde vienen, qué hacen hoy y adónde van.
- Antes de lo nuevo, pídele que recuerde algo que ya sabe y ubícalo en el mapa.
Meta 6 · Evaluación
Terminó la sesión: ¿qué aprendió?
Contestó bien, o no. Pero una respuesta correcta o incorrecta dice poco de qué entendió y de qué apoyo le sirvió.
En el modelo, la evaluación es una meta más: una forma de reforzar el aprendizaje y de saber cómo continuar, no solo de comprobar respuestas.
Pruébalo mañana
- Al final, que marque cada actividad en un semáforo: verde, amarillo o rojo.
- Anota qué apoyo pidió en el amarillo y en el rojo, y úsalo para planificar la próxima sesión.
DESPUÉS DE LA MASTERCLASS
Lo que vas a poder hacer en tu próxima sesión
Revisar cualquier propuesta con 6 preguntas
¿Favorece un clima emocional positivo? ¿El entorno favorece la atención? ¿Se comprende el panorama? ¿Hay distintas oportunidades para volver sobre lo aprendido? ¿Se pone en acción? ¿La evaluación permite seguir avanzando?
Planificar el clima emocional
Menos amenaza, más calidez, conexión y pertenencia, como parte de la propuesta.
Detectar neuromitos
En materiales, en capacitaciones y en lo que te consultan las familias.
Entender por qué las funciones ejecutivas son frágiles
Dependen de la memoria de trabajo y de un sistema interno de monitoreo: la autorregulación.
Sumar el cuerpo al aprendizaje
Gestos, manipulación y movimiento: la cognición corporizada como vía para aprender.
Orientar a la familia y a la escuela
Con un lenguaje común: las 6 metas ayudan a explicar qué se trabaja y por qué.
PARA QUIÉN ES
Para quien acompaña a aprender, en el consultorio y en el aula
- Psicopedagogas, logopedas y terapeutas que planifican sesiones individuales o en grupos pequeños.
- Profesionales que orientan a familias y a escuelas, y buscan un marco común para explicar qué se trabaja y por qué.
- Educadores de inicial, primaria y secundaria que quieren planificar con el cerebro en mente, sin neuromitos.
- Equipos de orientación y directivos que buscan un modelo para toda la institución.
Todo lo que recibes
- MasterClass en vivo de la Dra. Mariale Hardiman (2 horas, sábado 24 de octubre)Garantía de 7 días desde la compra
$40$20- Traducción simultánea al español
- Incluida
- Acceso asincrónico después del vivo
- Incluido
En el checkout puedes sumar, si quieres:
- Cuadernillo «La ruta del aprendizaje» (PDF, 33 p.)
- Certificado de participación
50% de descuento hasta que empiece el vivo
$40$20
Antes $40. Hoy, $20, con 50% de descuento: la MasterClass en vivo de la Dra. Mariale Hardiman, con traducción simultánea y acceso asincrónico.
Un único pago · Sin suscripción · Garantía de 7 días
Garantía de 7 días
Si en los 7 días desde tu compra sientes que no es para ti, escríbenos y te devolvemos el dinero.
escríbenosAplica a la compra de la MasterClass.
Preguntas frecuentes
Lo que suelen preguntar psicopedagogas, logopedas y educadores antes de acceder.
¿Cuándo es y a qué hora?
El sábado 24 de octubre, durante 2 horas: 8:00 en México, 9:00 en Colombia y Perú, 10:00 en Venezuela, 11:00 en Argentina, Chile, Uruguay y Paraguay, y 16:00 en España.
¿Qué pasa si no puedo conectarme en vivo?
Tienes acceso asincrónico a la MasterClass después de la transmisión, para verla a tu ritmo.
¿En qué idioma es?
La Dra. Hardiman la dicta en inglés y se transmite en vivo con traducción simultánea al español.
¿Qué es el Brain-Targeted Teaching® Model?
Un modelo creado por la Dra. Mariale Hardiman que organiza la enseñanza en 6 metas: clima emocional, entorno físico, diseño desde el panorama general, enseñanza para el dominio, enseñanza para la aplicación y evaluación del aprendizaje.
¿Sirve si trabajo en consultorio y no en un aula?
Sí. Las 6 metas sirven para revisar una clase, una secuencia o una intervención psicopedagógica: el clima, el espacio, el panorama, la práctica, la aplicación y la evaluación también se planifican en una sesión uno a uno.
¿Qué incluye el cuadernillo «La ruta del aprendizaje»?
Es opcional y lo sumas en el checkout: un PDF de 33 páginas con una actividad para el niño por cada meta del modelo, una breve explicación para el profesional, «Mi semáforo de aprendizaje» y una ficha para el profesional.
¿Incluye certificado?
El certificado de participación es opcional: puedes sumarlo en el checkout.
¿Es parte de la Especialización en neurodidáctica?
Sí: es la primera masterclass de la Especialización Wumbox en neurodidáctica. Aquí accedes solo a esta MasterClass.
¿Otra duda? Escríbenos a soporte@wumbox.com
TU PRÓXIMO PASO
Un marco para aprender y liderar con alegría.
El sábado, planifica con el cerebro en mente
- Las 6 metas del modelo
- El clima emocional, primero
- Neuromitos, fuera
- Un cambio para tu próxima sesión
En vivo el sábado 24 de octubre · Acceso asincrónico · Garantía de 7 días